Antes de la redacción del plan de igualdad, es necesario conocer la realidad de la institución y es por eso que se hace el diagnóstico de género. Esta consiste en un análisis detallado de la situación sobre la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en diferentes ámbitos (proceso de selección y contratación, formación, promoción profesional, retribuciones…) de la organización.
Enmarcado dentro del servicio de consultoría en el marco de la ejecución del II Plan de Igualdad de género del personal del Área Metropolitana de Barcelona, una de las temáticas que se consideró imprescindible tratar era una formación específica a la comisión de igualdad. Esta iba orientada a proporcionar diferentes herramientas y recursos con el objetivo de capacitar a las miembros de la comisión de igualdad para poder llevar a cabo el diagnóstico de género en el próximo plan de igualdad de la institución.
Es por eso, que desde LaGroc nos encargamos de toda la preparación, diseño e impartición de esta formación personalizada de 10 horas a la Comisión de Igualdad del Área Metropolitana de Barcelona. Esta se hizo en un formato híbrido, puesto que una parte de la formación se hizo presencial y la otra virtual.
Principales contenidos
Algunos de los contenidos que se trataron en esta formación sobre como llevar a cabo un diagnóstico de género son los siguientes:
- Novedades legislativas que se aplican en los planes de igualdad de aplicación a las administraciones públicas.
- Conceptos, elementos básicos y fases del diagnóstico.
- Referencias y herramientas para trabajar y elaborar el diagnóstico de género.
- Recopilación de datos. Fuentes de información y metodología.
- Análisis de los datos con perspectiva de género.
- Redacción del informe del diagnóstico.
- Auditoría retributiva y registro retributivo: conceptos básicos e implementación.
Metodología
Metodológicamente, el contenido teórico de las sesiones de la formación en «Como elaborar un diagnóstico de género: etapas y herramientas» fue acompañado de actividades dinámicas y participativas con la idea principal de practicar los conceptos trabajados al aula. El motivo principal de implementar esta técnica es que con actividades prácticas se incrementa el aprendizaje y se fomenta el trabajo en equipo.
